Прогноз-педагогика означает формирование культуры проектного видения будущего, способности самоопределения и коллективной самоорганизации в интересах адекватного реагирования на вызовы будущего и достижения социальной гармонии, поиска и проектного воплощения смыслов, равно значимых для такового коллектива (альянс).
- Прогноз-педагогика - общее понятие, охватывающее дидактико-методическую систему по выявлению скрытых и развитию явных мотивов и компетенций человека в процессе работы в проектной команде, а также формированию непосредственно самих коллективов, способных решать комплексные проектировочные задачи.
Особенности[]
- Подготовка дизайнеров будущего - "инженер-философов", способных создавать перспективные концепции и проекты дизайна, направленные на улучшение качества жизни и соответствующие смыслам будущего.
- Выпускники прогноз-педагогики работают в составе т.н. проектных экипажей
- Формируется способность проектирования миссий (стратегий)
- Создание среды творческого мышления и обучение технологиям фасилитации. Проблемно-инновационная технология построения стратегических сценариев.
- Особое место занимает проектно-исследовательский подход, где неразрывно сочетаются наука, искусство, психология и инженерия.
- Поиск и стартап-поддержка по темам командных проектов для их последующей реализации в многомерных перспективных экспериментах.
- Формирование умения анализа проблемных ситуаций, постановки целей и способности их корректировать в зависимости от обстановки, составление проектных заданий в рамках партнёрских отношений.
- Создание среды креативного мышления и развития командных способностей.
- Навыки проектного прогнозирования жизнедеятельности (в т.ч. на примерах автономных планетных поселений).
- Изучение идей и методов «футуродизайна» и планетонавтики.
- Самоопределение, профориентация.
- Вовлечение в креативно-проектную деятельность широких слоев творческой молодежи, развитие школы наставничества, как кураторства студентов над школьниками.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебно-методической базы планетонавтики[]
(версия для ИМБП РАН и МОИП при МГУ им. М.В. Ломоносова), окт. 2012 г.
ЦЕЛЬ: Создание учебно-методической базы для выработки и апробации сценариев и стратегий жизнедеятельности т.н. «сложных экипажей» по предельной модели «билет в один конец» (обитатели поселения самостоятельно проектируют и воплощают свое будущее) с выдачей ими гипотез комплексных проектных заданий для последующей практической отработки в условиях наземных, подводных, подземных и т.п. полигонов (прототипов АПП)
ЗАДАЧИ:
1. Поиск «щадящей» модели перехода к автономности больших групп («сложных экипажей»):
a. Стратегии коммуникации на различных фазах автономного обитания
b. Стратегии коммуникации по выработке миссии (АПП).
c. Полигоны как «сдвиг заслонки»
2. Семантический анализ коммуникации сложных экипажей:
a. Эволюция общения экипажа с ЦУП
b. Эволюция межличностного общения
c. «Семейный экипаж»
d. Проблемы индивидуальной семантической эволюционности
3. Преодоление проблем «психологического закрывания»:
a. диагностирование и прогнозирование проблемных ситуаций (выработка «конфликт-иммунитета»)
b. эволюция «Я» («Мы») и «Они»
c. влияние фактора «задержка связи»
4. Оптимизация пакетной письменной коммуникации
5. Специфика контекста (задач) и влияние на индивидуальные способности (мотивы, компетенции).
6. «Пережить будущее заранее» как метод профилактики, преодоление (снижение) неопределенностей, «иждивенчества от Земли», оптимизации психоэмоциональных нагрузок.
Все вышеуказанные задачи решаются с применением также и традиционных методик (по «Марс-500»): опросника САН (Самочувствие, Активность, Настроение) и контент-анализа, биохимического анализа экскреции кортизола и т.п.
СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ:
1. Координатор
2. Менеджер проекта
3. маркетолог
4. методист, архитектор
5. психолог, педагог
6-10. экспертный совет - 5 экспертов
ПОЛНОМОЧИЯ РАБ ГРУППЫ: ...........
МЕТОДОЛОГИЯ: прикладная (проектная) синергетика
Концептуальной основой предлагается принять «проектирование миссии поселением» в условиях его семантической самодостаточности (воспроизводства смыслов)
МЕТОДИКИ:
1. Семантические базы данных (вики-платформа).
2. Проектно-деловая игра «Альянс-кульман»
3. Проектные клаузуры (апробации гипотез проектных заданий).
4. Сценарное проектирование (вкл. анимационную раскадровку).
5. Методики ЭОС
РЕЗУЛЬТАТ ОЖИДАЕМЫЙ: проектные задания на комплексную инфраструктуру автономных планетных поселений (АПП)
ПОЛИГОНЫ: наземные, подводные, подземные и т.п. полигоны (прототипы АПП)
БАЗОВЫЕ УЧАСТНИКИ:
1. Секция «Планетонавтика» МОИП при МГУ им. М.В. Ломоносова.
2. Институт медико-биологических проблем РАН.
3. …..
ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМАНД:
1. отбор из числа кандидатов, которые ранее не вошли в основной эксперимент «Марс-500», отбор в отряд космонавтов-2012 и т.п.,
2. социальный формат – «семья»,
3. отбор участников вести по итогам вводного курса (теория + проектно-игровая практика) \скайпинар\,
4. «обитатели» войдут в состав междисциплинарных команд, работающих первоначально и преимущественно через компьютерные сети с выходом на полигоны,
5. «обитатели» самостоятельно вырабатывают проектные задания и непосредственно сами реализуют их на базе полигонов...
См. также[]
- Прогноз-студия
- Эвристическая образовательная среда
- Инженер-философ
- Проектное обучение
- Семейный экипаж
- Дети Индиго