Обсуждение: Картина мира

Единый квантификатор локусов

(автор - Михаил Тимофеевич Какушкин)

Единый квантификатор локусов - условное название моей картины мира, покрывающей все возможные и невозможные миры, моделируемые сознанием каждого человека. В основе Единого квантификатора локусов лежит понятие Локуса, который обозначает любую актуализацию, возникающую в сознании человека.

Локус есть принцип, первоэлемент, логос, единица Квантификатора. Существует ограниченное число форм актуализаций, которые можно соотнести друг с другом. Отсюда, актуализированный Локус занимает строго определенное место во Вселенской иерархии и поддается определению.

---

В этом разделе будет изложена моя картина мира, система мироустройства, которую я создавал как универсальное средство объяснить себе все возможное и невозможное в этом мире и поставить все на свои места.

Мне действительно удалось создать для себя такую систему. Она позволила мне проникать в понимание смыслов и раскрывать суть вещей.

Идея мироустройства

Существует огромное количество различных теорий, наук, учений, концепций, идей, откровений и прочих, объясняющих идею мироустройства. Дойдя до самого крайнего рубежа познания мира, мы не сможем двигаться дальше, если не построим картину мира, соответствующую стоящей перед нами задаче. Так поступали все, кто прокладывал пути в неведомое, углубляясь в суть вещей, расширяя горизонты познания и границы человеческих возможностей.

Иерархия уровней

Мир можно разделить на бесконечное количество уровней по Единому квантификатору локусов. Всё человечество будет занимать на карте уровней мира органиченное количество уровней. Каждый человек будет занимать уже на карте уровней человечества гораздо более органиченное количество уровней. Количество уровней каждого человека меняется в зависимости от возраста, развития отдельных способностей, условий жизни и прочего. Количество уровней, охватываемых каждым человеком, отличается от количества уровней, охватываемых другими людьми. Тем не менее, существует несколько десятков типов уровней, к которым можно отнести каждого человека.

Новый антропоцентризм

Рассмотрение человеческого тела как локуса добавляет к трем основным энергетическим телам ещё два - сверху и снизу, частично принадлежащие человеку, частично тем потусторонним мирам, к которым человек привязан в этом мире и которые оказывают на него влияние. Энергетические тела человека оказываются сцеплеными с внутреннними и внешними мирами и являются звеньями в бесконечной цепочке, расходящейся во все стороны, сплетая неохватную сеть, подобную изумрудной сети Индры. Человек, таким образом, вплетен в гигантскую сеть Мироздания и представляет собой Микрокосмос в согласии со второй заповедью : "То, что внизу, подобно тому, что вверху, а то, что вверху, подобно тому, что внизу. И все это только для того, чтобы свершить чудо Одного Единственного".

Развитие человека

Локус человека меняется каждое мгновение его жизни и определяется его изменяющимся состоянием. Таким образом человек переживает бесчисленное множество состояний, обозначаемых каждым отдельным локусом. Изучая карты локусов в разные периоды жизни человека, можно объективно определить причины изменения состояний человека.

Существуют периоды жизни человека, локусы которых типичны для всех людей. В каждый возрастной период человек по-разному открыт, воспринимает, относится, проявляется, реагирует и действует в своем контакте с внешним миром. В идеале можно строить специфические пространства и создавать специфические предметные миры, комфортные и полноценные для каждого возрастного периода. Что-то подобное, связанное с дифференциацией пространств и предметов с учетом не только возрастных периодов, но и многих других аспектов человеческого бытия и деятельности, существует и сейчас. В действительности же, учитывая метафизические качества обитаемых пространств и сущности человеческого бытия, такие дифференциации не желательны. Тем не менее учет возрастных периодов обогатит и приблизит к совершенству жизнедеятельностные пространства человека.

Возрастная типология на сегодняшний день существует только на основе возрастной психологии. Типологию возрастных периодов как локусов важно учитывать в образовании. Например, локус периода младшего школьного возраста имеет определённые характеристики, которые лучше не игнорировать. В этот период, например, ребенок по иному воспринимает время, чем взрослый человек. Отсюда можно констатировать, что учебный предмет по истории с учетом возрастного восприятия времени для младшего школьного возраста еще не написан. А тот предмет по истории, если он где-то преподаётся ребенку в этом возрасте, в лучшем случае стоит изъять. В младшем школьном возрасте ребенок по иному воспринимает пространство, интересуется особым образом миром живого и многим другим, что доступно именно в этом возрасте. Тем не менее, учебники по геометрии, биологии и другим предметам с учетом возрастных ментальных характеристик ребенка в наших школах отсутствуют, также как отсутствуют учителя, методологически разбирающиеся в возрастных особенностях учащихся.

Синхронизация предметных областей коммуникантов в процессе диалога

(знания: от согласования смыслов к взаимному пониманию)

Харламов А.А., доктор технических наук, специалист в областях: нейросети, речевые технологии, автоматический анализ текста, мозг и моделирование интеллекта. Автор проекта «TextAnalyst» - технология для автоматической смысловой обработки текстов.

Рыжов В.А., кандидат физико-математических наук, специалист в областях: интеллектуальные и образовательные технологии, стратегическое управление, социальные технологии. Автор проекта «Сатурн» - система поддержки деятельности рабочих групп по принципу сверхбыстрого коллективного разума.

Модель мира человека состоит из трех компонентов: одного – в субдоминантном (правом у правшей) полушарии – многомодального образного, и двух в доминантном – многомодального схематического и лингвистического, поскольку мозг человека содержит в доминантном полушарии зоны, ответственные за восприятие и синтез речи. Поэтому компоненты модели мира доминантного полушария находятся под воздействием социума. Следовательно, они содержат и обрабатывают информацию, которую получают у социума как учителя в процессе обучения. Значит информация, содержащаяся в этих трёх компонентах модели мира, существенно непроста. Как было сказано, модель мира доминантного полушария состоит из двух частей: языковых знаний человека (лингвистическая модель) и многомодальной системы, содержащей информацию разных сенсорных модальностей (зрительную, слуховую, соматосенсорную от датчиков и сенсоров с поверхности кожи и др.).

Гипотеза: "Если допустить, что многомодальная модель мира содержит те же сущности и в тех же взаимосвязях, что описывает лингвистическая модель, то есть лингвистическая модель мира изоморфна многомодальной модели, то сразу открываются большие возможности изучения модели мира человека через изучение порождаемых им текстов.

Модель речевой коммуникации целиком зависит от модели мира. Если добавить к модели мира нейромускульные преобразования при управлении артикуляторными органами на выходе и нейросенсорные преобразования при обработке речевой волны на входе, и объединить выход и вход через канал связи (среду), мы получим модель коммуникации. В этой модели коммуникации говорящий и слушающий в состоянии общаться, если их модели мира одинаковы, или похожи.

Мы будем исследовать как происходит общение, но не будем выяснять почему возникают те или иные процессы – каковы интенции, приводящие к их порождению.

Идеальный случай коммуникации, когда модели мира одинаковы. Чем менее они похожи, тем больше трудностей возникает в процессе коммуникации.

В процессе диалога формируется текст, который, будучи добавлен к корпусам текстов обоих коммуникантов, описывающих эту предметную область, увеличивает степень пересечения моделей.

Диалог – активный процесс. Один коммуникант хочет объяснить, то есть представить в виде описания (текста) непонятную оппоненту часть своей предметной области. Второй коммуникант, воспринимая это описание, старается дополнить свою модель, иногда привлекая для этого посторонние (для этой предметной области) сведения (аналогии, факты), чтобы корректно дополнить свою модель.

диалог включен в сложный процесс, содержащий как информационный компонент – модель мира человека, так и интенциональный – психологические основы общения.

6. Синхронизация моделей мира (предметных областей): Рассматривать задачу синхронизации предметных областей на абстрактном уровне не просто. Поэтому в качестве доказательства рассмотрим задачу синхронизации моделей предметных областей, как это происходит, например, в научно-производственной организации (НПО). Цель НПО – обеспечить разработку серии сложных научно-технических проектов. НПО в своей деятельности должна сочетать научно-производственные функции полного цикла: от разработки концепции высокотехнологического продукта до реализации его опытных образцов и предсерийного производства.

При этом для управления, контроля и развития проекта используется единая База знаний (БЗ). Все линейные подразделения, включая отдел Главного конструктора, имеют свои разделы в БЗ, которые состыкованы между собой, развиваются и работают в едином организованном порядке, не теряя связей между собой. Структура БЗ подразумевает возможность оперативного администрирования, обеспечивающего безопасность (техническую, от внешнего проникновения и внутренней угрозы – контроль и ограничение прав доступа участников и другие меры), надежность (техническую, от вандализма, системную, развития), гибкость (модификацию всей системы без остановки деятельности, оперативное реагирование).

Каждый раздел БЗ представляет собой автономную предметную область (ПО). Свои ПО имеют: Главный конструктор (управление и контроль всем проектом), отдел Главного конструктора (интеграция технологических решений), линейные подразделения (ключевые направления работ по технологиям проекта), технические отделы (управление знаниями, управление БЗ, обеспечение производства, корпоративный университет), сервисные службы (обеспечение администрации Главного конструктора, экономика и финансы проекта, системы жизнеобеспечения проекта, логистика проекта, внешние связи).

предметную область необходимо достраивать:

1. ) описанием цели (что есть сейчас и к чему должны прийти);
2. ) описанием объекта и предмета исследования;
3. ) описанием состояния дел в данной предметной области, включая различные наиболее важные мнения, взгляды и направления;
4. ) описанием ключевых (критических) проблем, мешающих достижению цели;
5. ) описанием наиболее важных участников, вносящих существенный вклад;
6. ) тезаурусом (словарем необходимых терминов, описывающих и детализирующих их понятия, применительно к предметной области);
7. ) и другими специальными модулями, в зависимости от требований.

/// Под влиянием роста сложности и разнообразия общественных форм происходит сильное размывание смыслов, целей и интересов. В-третьих, работа со смыслами становится важнейшим социально-экономическим и политическим компонентом в деятельности личности и общества. Так что коммуникационная грамотность становится пропуском в будущее.

1. Харламов А.А., Ермоленко Т.В. Нейросетевая среда (нейроморфная ассоциативная память) для преодоления информационной сложности. Поиск смысла в слабоструктурированных массивах информации. Часть I. Структурная обработка информации в коре. Информационные технологии, N 11, 2015. – Стр. 814—820.
2. Харламов А.А., Ермоленко Т.В. Нейросетевая среда (нейроморфная ассоциативная память) для преодоления информационной сложности. Поиск смысла в слабо-структурированных массивах информации. Часть II. Обработка информации в гиппокампе. Модель мира. Информационные технологии, N12, 2015. – Стр. 883-889.
3. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М.: Российск. гос. гуманит. ун¬т, 2000.
4. Харламов А.А. Нейросетевая технология представления и обработки информации (естественное представление знаний). - М.: «Радиотехника», 2006.
5. Берн, Э. Транзакционный анализ в психотерапии / пер. с англ. А. Грузберга. — М.: Эксмо, 2009.
6. TextAnalyst - технология для автоматической смысловой обработки текстов. Сайт компании ООО «Научно-производственный инновационный центр Микросистемы» // http://www.analyst.ru/index.php?lang=rus&dir=&id=body&left=menu.txt
7. Минцберг Генри. Структура в кулаке. Создание эффективной организации. - С.-Петербург: Питер, 2002, 512 с.
8. Рыжов В.А. и др. Умные сети, мобильный интеллект и стратегическое предвидение. Журнал Экономические Стратегии. №3 2013. // http://spkurdyumov.ru/networks/umnye-seti-mobilnyj-intellekt/
9. Рыжов В.А., Новоточинов А.А., Фадеева Т.И. Эволюция и структурный сдвиг роли ИТ или к вопросу обустройства «интеллектуальных месторождений» и судьбах «интеллектуальных» реформ». Журнал Экономические Стратегии. №7 2015. // [Электронный ресурс] портал “Сайт С.П. Курдюмова” // http://spkurdyumov.ru/networks/evolyuciya-i-strukturnyj-sdvig-roli-it/
10. Комплекс «Сатурн» - система поддержки деятельности рабочих групп по принципу сверхбыстрого коллективного разума. [Электронный ресурс] / Сайт компании «X-treme Infomatics» // http://www.xt-infomatics.com/index.php/technology.html

--PPark 20:53, мая 15, 2019 (UTC)

По А.К. Макееву

Мироздание в целом, все поля и объекты, всё сущее в мироздании, неживая и живая материя, невербальная и вербальная информация, техника могут пониматься как изотропные и анизотропные взаимно относительные движения отдельных подквантов и квантов. Как потоки, вихри, относительно подвижные и относительно неподвижные структурно-функциональные вихревые автоматизмы из потоков и структурно-функционально разнообразно устроенных пучков потоков подквантов и квантов разных масштабных уровней времени и пространства мироздания.

Основа всех сил, явлений, объектов, полей и квантов полей в мироздании и всё бесконечное вечное мироздание в целом может пониматься как сферически симметричные и асимметричные, и в сечении симметрично круглой или некруглой формы электрические конденсаторы подквантового масштаба – пред электронного уровня материи. Как автоматизмы с обратной связью вихревых электрических конденсаторов в естественных автоматизмах разнообразных структурно-функциональных систем в разных масштабных уровнях и в разном сочетании этих масштабных уровней.

Я уверен, что живая материя есть системы систем наиболее сложно устроенных и функционирующих форм естественных автоматизмов в наиболее широкой и глубокой взаимной обратной связи множества вихрей полей и отдельностей полей на множестве уровней времени и пространства мироздания. Между полями, отдельностями полей, квантами и квантовыми кластерами множества уровней масштабов объёмных, плоскостных, линейных, локальных отдельностей, геометрических форм и физических явлений времени и пространства материи устанавливаются относительно неподвижные и относительно подвижные автоматизмы структурных и функциональных взаимоотношений. Вихри потоков отдельностей материи, их автовзаимные структурно-функциональные модуляции энергией- информацией транслируются в разные низшие и высшие размерности масштабов, в подкванты и надкванты естественной автовзаимной записи и воспроизведения информации. Питаясь постоянным неиссякаемым Космологическим притоком энергии бытия из беспредельных глубин суб-суб-подквантов вакуума времени- пространства во все последующие масштабы надквантов...

Исходя из этих фундаментальных естественнонаучных знаний, понимать человека следует как квант-существо социума. Социума, понимаемого как биофизическое поле вербально мыслящей живой материи.

Люди, как фотоны, не имеют радикально отличающихся типовых разновидностей свойств. Отдельные личностные свойства людей проявляются в широчайшем диапазоне мощности во всевозможных направлениях их действия. В широчайшем диапазоне сочетаний личностных свойств от малого до беспредельно большого количества отдельных личностных свойств. В широчайшем диапазоне степени нецелостности или целостности: от дезинтеграции и (или) расщеплённости несформированной или разрушенной личности до интеграции в едино целостную личность, состоящую от малого до беспредельно большого количества локусов зачатков и (или) рудиментов векторов, или полноценных автовзаимно связанных векторов, множества направлений векторов отдельных личностных свойств разнообразной «площади их поперечного сечения-энергии».

Различие между людьми обусловлено направлением и силой энергии производительных и потребительных поступков – отдельных не связанных друг с другом или взаимосвязанных. Это различие обусловлено не радикальными структурно-функциональными отличиями организмов разных людей. Это отличие обусловлено «всего лишь» различиями в структурно-функциональном устройстве пакета векторов свойств личности и информационном наполнении памяти их интеллекта об алгоритмах естественных автоматизмов и алгоритмов операций с естественными автоматизмами. Изложенных языком-всезнанием в памяти их интеллекта и степени структурно-функциональной дезинтеграции или интеграции интеллекта-мышления (памяти, каналов поступления визуальной, акустической, тактильной и иной информации и операции с содержанием памяти и поступающей информации), сущностного содержания, скорости и объёма обрабатываемой интеллектом информации. От существа содержания в памяти-архиве конкретных специальных знаний и знаний алгоритмов автоматизмов конкретной структурной и функциональной организации мира, природы, человека, общества. Величиной и направлением автоматизмов оценки значимости конкретных простых и сложных понятий и операций с понятиями. И автоматизмов применения знаний алгоритмов естественных автоматизмов в практике.

Всё это выражается ёмким понятием сферовектор структуры и функции вербального мировоззрения, речи-мышления, продуктивного и потребительного бытия индивида, личности.